Lerngeschichten in die Praxis tragen
In Fortführung zum weiterhin aktuellen Werk »Das Lernen feiern – Lerngeschichten aus Neuseeland« mit den wichtigen Grundlagen, geht es in diesem Heft um neuere Entwicklungen und um die Vermittlung der Arbeit mit Lerngeschichten.
Ästhetische Bildung in der Kita
Was kommt dabei heraus, wenn wir Kindern Raum, viel Zeit, die rechte pädagogische Zurückhaltung, ein technisches Gerät und einige Materialien anbieten? Überzeugen Sie sich selbst und genießen Sie ausdrucksstarke Fotos kreativer Interaktion drei- bis sechsjähriger Kinder mit einem Overheadprojektor.
Willkommenskultur in der Kita
Ankommen ist ein Grundbedürfnis eines jeden Menschen. Wer angekommen und angenommen ist, wird auch ein tolerantes, freundliches Miteinander gestalten können. Nach den Vorstellungen der UNESCO und den Maßgaben der UN-Kinderrechtskonvention ist deshalb das Erlernen der Kompetenzen für ein friedliches Zusammenleben eine vorrangige Aufgabe nachhaltiger Pädagogik des 21. Jahrhunderts. Diese zu erfüllen, sind wir aktuell mehr denn je aufgerufen.
Inklusive pädagogische Konzepte in der Frühpädagogik
Jedes Kind ist einzigartig und hat – nicht trotz seiner Einzigartigkeit, sondern in seiner Einzigartigkeit – ein Recht auf Teilhabe an der Gesellschaft, auf Bildung und Erziehung in der Gemeinschaft aller Kinder. In Sachen Inklusion ist in Deutschland in den letzten Jahren vieles in Bewegung gekommen.
Ja, Eltern sind schon wundervolle Wesen, ohne die jede richtige Familie unvollständig wäre, findet Michael Fink. Darum stellt er in diesem Buch in 27 Geschichten eine ganze Menge dieser sogenannten Elternteile mit ihren Wünschen, Sorgen und liebenswerten Eigenschaften vor: Mutige Kämpfer wie Elternabendrevolutionärin Steffi Stalin oder Else, die aus lauter Sorge im Spielplatzhochsitz haust, finden sich in seinem Elterngarten genau wie Rhea, die ahnungslose Eltern mit hexenartigem Mutti-Talk ins Verderben zieht, Walter, der vom Stammhalter zum Sachenhalter verkommt, außerdem einsame Mütter auf der Suche nach Liebe durch ihre Kinder und Väter auf der Suche nach Liebe durch einsame Mütter.
Die Offene Arbeit boomt. Immer mehr Träger und Kita-Teams entschließen sich, Öffnungsprozesse einzuleiten, und müssen sich mit Zweifeln und Widerstand auseinander setzen, denn Offene Arbeit wird gern mit offenen Türen verwechselt, Chaos und Unverbindlichkeit werden befürchtet, der Bedarf an Klärung wächst: Was bedeutet Offene Arbeit? Worin liegt der Gewinn für Kinder und Erwachsene? Was sind erste Schritte? Worauf muss man achten, um nicht fehlzugehen?
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